{"id":26936,"date":"2013-05-31T17:51:34","date_gmt":"2013-05-31T16:51:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=26936"},"modified":"2013-06-03T15:48:42","modified_gmt":"2013-06-03T14:48:42","slug":"test-invalsi-inutile-nozionismo-o-amara-verita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=26936","title":{"rendered":"TEST INVALSI: INUTILE NOZIONISMO O AMARA VERIT\u00c0?"},"content":{"rendered":"

L\u2019OPPOSIZIONE A QUESTA FORMA DI VALUTAZIONE OGGETTIVA DELLA PERFORMANCE<\/em>\u00a0DI FATTO NASCONDE L’INEFFICIENZA E\/O INEFFICACIA DEL SISTEMA SCOLASTICO<\/span><\/p>\n

Articolo di Marco Bollettino<\/strong> pubblicato sul sito www.ateniesi.it il 14 maggio 2013<\/em><\/p>\n

Partiamo da una domanda: se vi chiedessi di risolvere questa disequazione di primo grado: 4x \u2013 2 ( 25 \u2013 x ) > 60,\u00a0 come giudichereste la domanda? Per i ragazzi di seconda superiore non \u00e8 un problema molto difficile: la soluzione \u00e8 x > 55\/3.\u00a0 E se volessimo sbizzarrirci e cercare il numero intero minimo che risolve la disequazione, ci basterebbe prendere il numero 19 (55:3=18,33). Le disequazioni di primo grado, di solito, si affrontano a cavallo tra la prima e la seconda superiore, sono un argomento su cui si insiste molto e su cui si svolgono decine e decine di esercizi. Prendete un libro di matematica del primo biennio e vi accorgerete di quanto spazio \u00e8 dedicato loro.<\/p>\n

Per tutti questi motivi un esercizio sulle disequazioni di primo grado dovrebbe essere alla portata della maggior parte degli studenti che affronta le prove Invalsi in seconda superiore. Prendiamo dunque il testo di uno dei famigerati test Invalsi (2010-2011) e andiamo alla prova di matematica, domanda n. 13.<\/p>\n

\"Immagine1bis\"<\/a><\/p>\n

La disequazione che vi ho presentato in apertura \u00e8 proprio la formula che serve per risolvere il quesito c) mentre l\u2019espressione a primo membro \u00e8 la soluzione del quesito b). La risposta alla domanda a) \u00e8 banale.<\/p>\n

Come si sono comportati i ragazzi? Il documento Rilevazione sugli Apprendimenti prodotto dall\u2019Invalsi riporta i risultati delle prove e ci permette di verificare come hanno risposto i nostri quindicenni alle singole domande.<\/p>\n

\"Immagine2bis\"<\/a><\/p>\n

Come mai gli studenti di seconda superiore, che pure in larga parte sono in grado di risolvere disequazioni di primo grado ben pi\u00f9 complicate hanno risposto cos\u00ec male a quelle due domande?<\/p>\n

La risposta \u00e8 che il test non metteva di fronte i ragazzi a un quiz mnemonico e nozionistico, come la parte pi\u00f9 chiassosa dei miei colleghi vorrebbe farvi credere, ma poneva loro un problema reale (uno studente dovrebbe essere in grado di calcolare a quante domande deve rispondere correttamente per passare un test) che andava risolto utilizzando conoscenze e abilit\u00e0 apprese in classe.<\/p>\n

Usando la terminologia in voga oggi, il test Invalsi valuta le competenze degli studenti. Che cosa sono queste competenze? A dispetto di quanto sostenuto da Giorgio Israel, esiste una loro definizione condivisa, data dall\u2019Unione Europea e recepita dall\u2019Italia nel 2007: \u201cLe competenze indicano la comprovata capacit\u00e0 di usare conoscenze, abilit\u00e0 e capacit\u00e0 personali, sociali e\/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e\/o personale\u201d. Del resto, a cosa serve far risolvere ai ragazzi decine di disequazioni di primo grado se poi questi brancolano nel buio quando incontrano un problema la cui soluzione ne richiede l\u2019uso?<\/p>\n

E allora, ai sindacati che definiscono i test una \u201cpratica quizzarola, umiliante e distruttiva, che rimanda ad un progetto pedagogico basato sul nozionismo\u201d, ai colleghi che lamentano di essere ridotti a \u201cschiavi\u201d dall\u2019Invalsi e ai genitori \u201cribelli\u201d che decidono di tenere i figli a casa per protesta, consiglio di leggere le domande dei test, confrontarle con gli esercizi nei libri dei ragazzi e meditarci su.<\/p>\n

Non \u00e8 che i pi\u00f9 acerrimi oppositori dei test Invalsi siamo noi insegnanti perch\u00e9 siamo consci che quegli esercizi mettono a nudo un\u2019amara verit\u00e0, ovvero che stiamo trasmettendo un inutile sapere superficiale, che si dissolve nel nulla non appena gli studenti sono messi di fronte a problemi che richiedono l\u2019uso critico e ragionato degli strumenti che hanno appreso a scuola?<\/p>\n

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