{"id":29190,"date":"2013-12-06T19:03:48","date_gmt":"2013-12-06T18:03:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=29190"},"modified":"2013-12-06T19:03:48","modified_gmt":"2013-12-06T18:03:48","slug":"valutazione-nella-scuola-davvero-il-governo-vuole-smontare-linvalsi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=29190","title":{"rendered":"VALUTAZIONE NELLA SCUOLA: DAVVERO IL GOVERNO VUOLE SMONTARE L\u2019INVALSI?"},"content":{"rendered":"

TRE NOMINE NEL COMITATO CHE DOVR\u00c0 SCEGLIERE IL PRESIDENTE INDUCONO A PENSARE CHE IL MINISTRO DELL\u2019ISTRUZIONE ABBIA DECISO DI INVERTIRE LA ROTTA SUL CONTROLLO DI EFFICACIA DEL SISTEMA EDUCATIVO COL METODO DEI TEST STANDARDIZZATI<\/span><\/p>\n

Editoriale di Andrea Ichino<\/strong> pubblicato sul <\/em>Corriere della Sera del 6 dicembre 2013 \u2013 In argomento altri interventi e documenti sono disponibili nel Portale <\/em>La valutazione nella scuola italiana<\/a><\/p>\n

Se il ministro Carrozza e il governo\u00a0 Letta hanno deciso di cambiare\u00a0 completamente strada riguardo all\u2019Invalsi (Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione) e ai test standardizzati per la valutazione degli apprendimenti, \u00e8 ovviamente un loro diritto ma lo dicano apertamente e senza ipocrisie. Hanno invece preferito agire in sordina, come chi ha qualcosa da nascondere e non vuole farsi notare troppo.
\nPer cambiare rotta rispetto all\u2019Invalsi, il governo Letta e il ministro Carrozza hanno sfruttato l\u2019opportunit\u00e0 di nominare i cinque esperti del comitato che dovr\u00e0 selezionare la rosa dei candidati alla presidenza dell\u2019Istituto, vacante dal 4 dicembre. La maggioranza di loro si \u00e8 espressa contro il recente operato dell\u2019Invalsi. Per capirci meglio, i prescelti ritengono che i test Invalsi non debbano continuare ad essere uno degli strumenti per misurare gli apprendimenti scolastici dei nostri figli in modo standardizzato e confrontabile tra classi e scuole diverse. Ritengono che questi test, sebbene normalmente utilizzati in molti altri Paesi, non siano di alcun aiuto nell\u2019individuare eventuali situazioni patologiche nel sistema scolastico italiano, anzi siano dannosi perch\u00e9 figli di una deriva economicistica, quantitativa e irrispettosa delle non misurabili ricchezze spirituali degli individui e della complessit\u00e0 del lavoro di un docente. \u00c8 lecito immaginare che un comitato con queste posizioni sceglier\u00e0 un presidente che cambier\u00e0 radicalmente la faccia dell\u2019Invalsi e porr\u00e0 fine alle misurazioni standardizzate introdotte negli anni recenti, per passare ad altre forme di valutazione delle scuole sulle quali fino ad ora si sono sentite solo idee molto vaghe e confuse. Questa decisione lascia perplessi soprattutto per il metodo con cui \u00e8 stata presa. Qui \u00e8 in gioco una questione strategica per la crescita del Paese: ossia come risollevare la scuola italiana. La scelta di questo comitato \u00e8 indice di un chiaro cambiamento di direzione rispetto a quanto fatto dai governi precedenti di qualsiasi colore, tecnici o politici, di destra o di sinistra. Un cambiamento di questa entit\u00e0 in un settore cruciale come quello della scuola dovrebbe essere reso esplicito dal governo e, data la sua valenza, anche approvato dal Parlamento. Di certo non dovrebbe essere fatto passare di nascosto, all\u2019insaputa dell\u2019opinione pubblica di cui fanno parte anche molte persone (ahim\u00e8 troppo silenziose) che vedono nei test Invalsi uno strumento almeno altrettanto utile quanto il termometro che usiamo per misurare la febbre ai nostri figli. Ossia, un indicatore imperfetto (ma relativamente poco costoso rispetto agli altri disponibili) di una possibile patologia che deve poi essere eventualmente studiata e confermata con ulteriori analisi pi\u00f9 approfondite. Uno strumento che consente misurazioni confrontabili, cosa impossibile da farsi con i voti dati da docenti diversi, ciascuno con i suoi criteri soggettivi. Una misura di cui ci interessano le variazioni pi\u00f9 che i livelli e che nessuno pensa di utilizzare senza tenere nella dovuta considerazione il contesto che ne determina il valore indipendentemente da colpe o meriti di docenti e studenti. Un elemento importante da abbinare ad altri, per costruire l\u2019insieme di informazioni di cui le famiglie hanno bisogno per scegliere quali scuole far frequentare ai loro figli. Sar\u00e0 un caso, ma le posizioni dei membri di questo comitato sono molto vicine a quelle di quei sindacati che da un lato vogliono una scuola pubblica gestita direttamente dallo Stato e dall\u2019altro rifiutano il diritto dello stesso Stato di misurare e valutare i risultati della sua gestione. Sono le posizioni di chi non concepisce la possibilit\u00e0 di scuole pubbliche gestite da soggetti diversi dal ministero della Pubblica istruzione e al tempo stesso vuole per s\u00e9 la possibilit\u00e0 di \u00abautovalutarsi\u00bb. In effetti \u00e8 una soluzione molto comoda per tutti i problemi della scuola italiana: con l\u2019autovalutazione saremo tutti bravissimi.<\/p>\n

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