{"id":35603,"date":"2015-05-06T18:14:46","date_gmt":"2015-05-06T17:14:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=35603"},"modified":"2015-05-06T18:14:46","modified_gmt":"2015-05-06T17:14:46","slug":"piu-autonomia-nella-scuola-almeno-come-nella-sanita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=35603","title":{"rendered":"PI\u00d9 AUTONOMIA NELLA SCUOLA (ALMENO COME NELLA SANIT\u00c0)"},"content":{"rendered":"

GESTIRE IN MODO BUROCRATICO UN’ORGANIZZAZIONE CON QUASI UN MILIONE DI DIPENDENTI NON PU\u00d2 DARE BUONI RISULTATI – UNA MARCATA AUTONOMIA DI CIASCUN ISTITUTO SCOLASTICO, CON PIENA RESPONSABILIZZAZIONE RIGUARDO AL RISPETTO DI LINEE GUIDA ESSENZIALI\u00a0 E AI RISULTATI, CONSENTIREBBE ANCHE UNA MAGGIORE LIBERT\u00c0 DI VALUTAZIONE E DI SCELTA PER LE FAMIGLIE<\/span><\/p>\n

Editoriale di Andrea Ichino<\/strong> pubblicato sul<\/em> Corriere della Sera il 6 maggio 2015<\/em>.<\/span><\/p>\n

La \u201cBuona scuola\u201d ha scontentato quasi tutti, riuscendo a riunire sindacati, insegnanti e studenti in un fronte compatto di oppositori che non si vedeva da anni. Probabilmente, per\u00f2, molti altri interventi legislativi miranti a ridisegnare l\u2019intero sistema scolastico avrebbero ottenuto un risultato simile. Il motivo \u00e8 semplice: non esiste un modo di fare scuola che piaccia a tutti.<\/p>\n

Gli italiani hanno preferenze eterogenee riguardo all\u2019istruzione che i loro figli dovrebbero ricevere, a quali mix di materie le scuole dovrebbero offrire, a chi siano i migliori insegnanti e a come debbano essere reclutati e pagati. In questo non siamo diversi dai cittadini di altre nazioni. Tuttavia, mentre all\u2019estero si osserva una tendenza a concedere un\u2019autonomia ampia alle singole istituzioni scolastiche nella gestione delle risorse (soprattutto quelle umane) e nella scelta dell\u2019offerta formativa, in Italia il Governo Renzi non ha avuto abbastanza coraggio nell\u2019abbandonare la strada del dettare le regole dal centro.<\/p>\n

Gestire in modo rigido e burocratico un\u2019organizzazione con quasi un milione di dipendenti lascia perplessi in un contesto che sempre pi\u00f9 richiede processi decisionali rapidi e flessibili nel tempo e nello spazio. L\u2019inefficienza dello Stato in questo campo, evidenziata in particolare dal reclutamento dei nuovi insegnanti, non sorprende quindi. Perch\u00e9 non consentire allora anche la possibilit\u00e0 di \u201cfare scuola statale\u201d in modi diversi da quelli che il governo di turno preferisce? Si noti: \u201cconsentire anche\u201d<\/em> \u2026, non \u201cconsentire solo\u201d<\/em>.<\/p>\n

Sono due i motivi principali di un intervento statale nel campo dell\u2019istruzione. Innanzitutto, il fatto che i figli non possono scegliersi i loro genitori: lo Stato ha quindi il dovere di difendere i primi quando i secondi non vogliono o non possono investire adeguatamente nell\u2019istruzione dei loro figli. In aggiunta, la collettivit\u00e0 ha un ovvio interesse a far s\u00ec che i suoi membri conseguano un livello minimo e coordinato di conoscenze per interagire e produrre quello che desiderano (non solo lo stretto necessario per la sopravvivenza, ovviamente).<\/p>\n

Tuttavia, per conseguire questi risultati, non \u00e8 necessario che sia lo Stato in prima persona a gestire le scuole: basta che esso stabilisca i confini entro i quali l\u2019autonomia e la libert\u00e0 di gestione sono possibili. E, soprattutto, che si dedichi a informare le famiglie e gli studenti su quali \u201cmodi\u201d di fare scuola hanno maggior successo.<\/p>\n

Anche nel campo della nutrizione e della sanit\u00e0, la collettivit\u00e0 ha interesse ad assicurare un livello minimo di salute dei suoi membri e a proteggere chi non riesce a conseguirlo. Eppure, un sistema sanitario pubblico come il nostro consente margini di autonomia molto maggiori di quelli goduti dalle scuole. Forse anche per questo la sanit\u00e0 funziona meglio dell\u2019istruzione in Italia.<\/p>\n

Potremmo fare qualcosa di simile anche nel campo della scuola e i modi per farlo, soprattutto al servizio degli alunni meno abbienti, sono stati sperimentati in molti Paesi e adattati al nostro contesto. Se il governo avesse scelto questa strada, avrebbe incontrato comunque l\u2019opposizione dei sindacati ai quali non interessa il bene degli studenti, ma solo quello dei lavoratori che essi rappresentano. Dalle famiglie, per\u00f2, avrebbe forse ricevuto maggior supporto.<\/p>\n

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