{"id":51237,"date":"2018-11-28T16:24:26","date_gmt":"2018-11-28T15:24:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=51237"},"modified":"2018-12-09T22:42:59","modified_gmt":"2018-12-09T21:42:59","slug":"una-maturita-sempre-meno-affidabile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=51237","title":{"rendered":"UNA MATURIT\u00c0 SEMPRE MENO AFFIDABILE"},"content":{"rendered":"

Lo scopo delle nuove regole \u00e8 chiaro: allargare il consenso nelle regioni nelle quali le scuole sono particolarmente generose di bei voti ai propri studenti, esentando queste ultime da un vaglio standardizzato<\/span><\/h4>\n

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\nArticolo di Andrea Ichino<\/strong>, professore di economia del lavoro nell’Istituto Universitario Europeo di Fiesole, pubblicato sul<\/em> Corriere della Sera del 28 novembre 2018 – In argomento v. anche, dello stesso autore, <\/em>Scuola: un clamoroso passo indietro<\/a>.<\/span>
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Andrea Ichino<\/p><\/div>\n

L\u2019esame di maturit\u00e0 cambia ancora, purtroppo sempre in peggio. \u00c8 un esame che dovrebbe consentire di confrontare tra loro gli studenti indipendentemente dalla scuola frequentata e separatamente per ciascuna delle materie. Cos\u00ec accade all\u2019estero ma non in Italia. E non accadr\u00e0 con la nuova maturit\u00e0 dalla quale il governo gialloverde ha rimosso, anche solo come requisito per l\u2019ammissione, ogni prova Invalsi.<\/p>\n

Il motivo \u00e8 chiaro: conquistare il supporto politico dei bacini d\u2019utenza delle scuole italiane che, soprattutto al sud, regalano i voti ai loro studenti. Non si capisce come mai non protestino gli elettori della Lega nel Nordest, i cui figli hanno i migliori risultati del Paese nelle prove standardizzate Invalsi e Pisa, ma voti di maturit\u00e0 mediamente inferiori a quelli dei ragazzi di altre regioni.<\/p>\n

La crescita, a cui il governo dice di essere interessato per risolvere il problema del debito, richiede anche una migliore allocazione del capitale umano tra i suoi diversi utilizzi. Un esame di maturit\u00e0 che non consenta di capire chi \u00e8 veramente bravo e chi no in ciascuna materia non aiuta il Paese a crescere.<\/p>\n

\"\"Servirebbe invece un esame che, indipendentemente dal curriculum classico, scientifico o tecnico frequentato al nord, al centro o al sud, assegni ad ogni studente un punteggio da 0 a 100 sulle sue competenze in matematica. Lo stesso per italiano, una lingua straniera e per ogni altra materia opzionale nella quale lo studente voglia dimostrare le sue capacit\u00e0. Questo richiede che tutti gli studenti sostengano lo stesso esame, a seconda della materia, con domande a diverso contenuto di difficolt\u00e0. Quasi tutti risponderanno correttamente a quelle facili e solo alcuni a quelle difficili. Ma soprattutto \u00e8 necessario che l\u2019esame sia valutato con criteri uguali per tutti e non dagli insegnanti \u201cinterni\u201d.<\/p>\n

Un ulteriore vantaggio sarebbe di consentire alle universit\u00e0 di usare questi risultati standardizzati per le ammissioni, invece di buttar via risorse per i test di ingresso. I corsi di laurea in matematica richiederebbero punteggi alti nelle materie scientifiche e meno alti in quelle umanistiche; viceversa i corsi dell\u2019area umanistica.<\/p>\n

Se poi vogliamo aggiungere domande sulla Costituzione, nessuna obiezione: avremmo finalmente una misura attendibile di quanto sia davvero conosciuta nel Paese.<\/p>\n

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