{"id":8749,"date":"2010-06-06T22:04:35","date_gmt":"2010-06-06T21:04:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=8749"},"modified":"2010-06-06T22:05:50","modified_gmt":"2010-06-06T21:05:50","slug":"che-cosa-si-attendono-i-mercati-finanziari-da-tremonti-e-gelmini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pietroichino.it\/?p=8749","title":{"rendered":"CHE COSA SI ATTENDONO I MERCATI FINANZIARI DA TREMONTI (E GELMINI)"},"content":{"rendered":"

IL RISCHIO E’ CHE LA MANOVRA SIA – E, SOPRATTUTTO, SIA PERCEEPITA DAGLI OPERATORI\u00a0COME\u00a0– UNA POTATURA INDISCRIMINATA, CHE\u00a0METTE IN EQUILIBRIO UN BILANCIO MA NON PREVIENE LO SQUILIBRIO DI QUELLI FUTURI, PERCHE’\u00a0NON CURA I MALI STRUTTURALI DEL SISTEMA ITALIA: QUESTO RISCHIO E’ PARTICOLARMENTE PERCEPIBILE NEL SETTORE DELLA SCUOLA<\/span><\/p>\n

Articolo di Andrea Ichino<\/strong>, pubblicato sul Sole 24 Ore il 5 giugno 2010
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Speculare, dal latino, vuol dire guardare lontano. Questo fanno i mercati finanziari e per questo i tagli alla spesa pubblica decisi in questi giorni dal governo vanno giudicati non tanto guardando agli ovvi costi immediati, quanto soprattutto chiedendosi se possono davvero aumentare le possibilit\u00e0 di crescita futura del paese. \u00c8 un po’ come potare gli olivi: la potatura pu\u00f2 apparire drastica e feroce agli inesperti, ma \u00e8 quella giusta solo se da spazio ai rami pi\u00f9 produttivi e se li rafforza convogliando su di essi la linfa migliore della pianta. Potature anche meno drastiche ma indiscriminate alleggeriscono temporaneamente i rami, ma riducono la loro capacit\u00e0 di dare frutti.<\/p>\n

Le notizie sulla manovra sono ancora incerte, ma quelle che circolano fanno temere che essa finisca per essere interpretata dai mercati finanziari come una potatura indiscriminata che non premia e non da spazio alle risorse migliori del paese. Il problema non \u00e8 l’entit\u00e0 dei tagli che avrebbe potuto essere ben maggiore. Il problema \u00e8 che il governo non sembra avere il coraggio di tagliare di pi\u00f9 dove serve e al tempo stesso convogliare risorse maggiori sui rami che potranno dare frutti.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

Le scelte che meno convincono sono quelle che direttamente o indirettamente riguardano il mondo della scuola. Questo \u00e8 il ramo da cui pi\u00f9 dipende la crescita di lungo termine della nostra pianta. Qui si forma non solo il capitale umano ma anche il capitale sociale, ossia quel tessuto di senso civico, di fiducia reciproca, di disponibilit\u00e0 a cooperare per il bene comune che ormai concordemente sociologi, politologi ed economisti considerano come il presupposto essenziale per lo sviluppo economico di una collettivit\u00e0. Senza insegnanti bravi e motivati, in Italia il capitale umano e quello sociale, lungi dal crescere, continueranno invece sulla strada del declino ormai da lungo tempo imboccata. E questo non pu\u00f2 non preoccupare i mercati finanziari.<\/p>\n

Per arginare queste preoccupazioni, il governo dovrebbe approfittare dell’emergenza mettendo le basi di un sistema retributivo capace finalmente di premiare e motivare gli insegnanti migliori tra quelli in servizio e di attirarne di nuovi ancora pi\u00f9 bravi. Il blocco indiscriminato delle retribuzioni \u00e8 l’ennesimo schiaffo a chi si impegna nella scuola senza alcun riconoscimento e l’ennesima prosecuzione di un regalo indebito a chi continua a ricevere uno stipendio con poco merito.<\/p>\n

\u00c8 vero che gli stipendi dei dipendenti pubblici sono cresciuti mediamente di pi\u00f9 di quelli dei privati negli ultimi anni. Ma, soprattutto nella scuola, sono cresciuti in modo uguale per tutti e quindi troppo poco per quegli insegnanti che con enorme impegno riescono ancora a far funzionare il sistema istruzione in Italia, ma troppo per gli altri che poco fanno con grave danno degli studenti\u00a0 che da questi ultimi devono imparare. Un danno irrimediabile soprattutto per gli studenti pi\u00f9 poveri, perch\u00e9 quelli ricchi possono sopperire in molti modi alla bassa qualit\u00e0 dei loro insegnanti.<\/p>\n

Il lavoro dell’insegnante richiede grande capacit\u00e0, impegno e fatica per chi lo vuole fare bene, ma nella situazione attuale lo si pu\u00f2 anche prendere come una sinecura senza gravi conseguenze. E il risultato, paradossale, \u00e8 che c’\u00e8 la coda per andare a fare questo lavoro, mentre nei concorsi per infermieri, al contrario, si fa fatica ad avere tanti candidati quanti sono i posti disponibili. Ma tra quelli che fanno la coda per diventare insegnanti, purtroppo, i capaci sono sempre meno e quei pochi che ancora scelgono questa professione per passione, quasi come missionari, presto perdono ogni motivazione.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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